关于学校健康教育，下列说法正确的是

1. [多选题]关于学校健康教育，下列说法正确的是

A. 学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师
B. 通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识^{(scientific knowledge)}是学校健康促进的主要方式
C. 学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施^{(basic measure)}
D. 提高儿童青少年卫生科学知识^{(scientific knowledge)}水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向
E. 公共卫生面貌的改变实际上^(actually)是对学生信念和行为改变的一种直接评价

2. [单选题]病例与对照配比的因素，必须是（ ）

A. 未知的混杂因素
B. 与研究的疾病无关的因素
C. 未知的暴露因素
D. 可疑的暴露因素
E. 已知的混杂因素或至少有充分理由怀疑的混杂因素

3. [单选题]传播是一种普遍的

A. 社会活动
B. 社会学习
C. 社会行为
D. 社会交流
E. 社会互动

4. [单选题]队列研究设计在确定暴露因素时要全面考虑的问题有（ ）

A. 定量指标、暴露水平、暴露时间、暴露连续性
B. 定性指标、暴露早晚、暴露方式、暴露终止时间
C. 等级指标、暴露先后、暴露主次、暴露起始期
D. 量化指标、暴露有无、暴露来源、暴露间歇期^{(intermission)}
E. 概率指标、暴露性质、暴露强弱、暴露组距长短

5. [单选题]对可疑因素的流行病学病因研究，用观察法和实验研究法。这两种方法之间最主要的区别在于实验研究时（ ）

A. 试验组和对照组的样本数量是相等的
B. 作前瞻性队列研究
C. 试验组和对照组是可比的
D. 要用对照组
E. 研究者可决定谁将是暴露于可疑因素者，谁将是非暴露于可疑因素者

6. [单选题]在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为

A. 行为分阶段理论
B. 社会认知理论
C. 社会期望理论
D. 计划行为理论
E. 自我效能理论

7. [单选题]对于一种严重的致死性疾病，评价某种一级预防措施的效果时最恰当的指标是（ ）

A. 患病率
B. 罹患率
C. 发病率
D. 病死率
E. 死亡率

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