正确答案:

角色扮演法

C

题目：教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

解析：1.角色扮演是一种情景模拟活动，题述学生根据自己角色进行想象和发挥，属于角色扮演教学方法。故选C。

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延伸阅读的答案和解析：

[多选题]社区妇女保健工作要对哪几期妇女进行保健

孕期

产时

哺乳期

产褥期

围绝经期

解析：社区妇女保健工作要对孕期、产时、哺乳期、产褥期。围绝经期妇女进行保健。故选ABCDE。

[多选题]小儿的主动免疫力随年龄增长而逐渐增强，免疫球蛋白IgG到几岁达成人水平，下列错误的是 ( )

2～3岁

4～5岁

8～9 岁

10～11岁

解析：婴儿初生后第3个月已能合成IgG，2～3岁时已达成人水平。40岁后逐渐下降。

[多选题]关于健康教育的知、信、行模式，下列叙述正确的是( )

知为基础，就是获取知识学习的过程

信为动力，就是对知识信息的积极态度

行是指行动或实践，包括促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变过程

知、信、行三者存在因果关系，但没有必然性

解析：健康教育“知信行”是知识、信念、行为的简称。其中“知”是基础，“信”是动力，“行”是目标。只有当人们了解了的关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为。知识、信念、行为之间只存在因果关系，并不存在三者间必然的联系。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。只有对知识积极的思考，对自己有强烈的责任感，就可以逐步形成信念，当知识上升为信念，就有可能采取积极的态度去转变行为。要使知识转化为行为改变，是一个漫长而复杂的过程，受许许多多因素的影响，只有全面掌握知、信、行转变的复杂过程，才能及时、有效地消除或减弱不利影响，促进形成有利环境，进而达到转变行为的目的。故选ABCD。

[多选题]营养不良的并发症包括

营养性缺铁性贫血

感染性疾病

维生素缺乏症

自发性低血糖

[多选题]传播过程中，影响受者对信息的选择性的主要干扰要素为

选择性接受

选择性理解

选择性记忆

解析：传播过程中，影响受者对信息的选择性的主要干扰要素为选择性接受、选择性理解、选择性记忆。故选BCE。

[多选题]法洛四联症的病理畸形是( )。

肺动脉狭窄

主动脉骑跨

右心室肥厚

室间隔缺损

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